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2019年11月04日 08:16

在zhe半年里,我要多和我的好朋友在一起,在一起享受那最hou的半年快乐的生活,shang初中以后,也许我们还会见面,但也许我们再也见buliao面,再见面bu知到何时了……

小时候,住在爷爷jia,那是一个封闭的大院子,隔zhou一du墙,就是狗小家。yong现在的话来说,我们是邻居。

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  睁开蒙的睡眼,耳边响起一声欢呼,但更多的是叹气,不知为什么,看到主人看wo的眼光变得如此暗淡,我的心不由地紧了一下。怎么了,难道我做错什么了吗?但我不会在乎这些的,因为有妈妈的疼爱,这就够了。
  shi光流逝,转眼间已过了几年,我长大了,身体变得强壮了。使我感到骄傲的是我一身黑亮的毛。我喜欢这种颜色,在整个洁白的羊群中只有我是一身黑毛,我觉得很特别,妈妈有时会抚摸我的毛说:“真漂亮,你是妈妈的骄傲。”我心里乐滋滋的。可我不知为什么,主人看我的眼光使我感到害怕,直到有一天我听到主人对着羊群大喊:“多么洁白的羊群啊,我爱你们!”然后又看看我不高兴地走了。听了主人的话,我大为震惊。
  从那以后,所有的伙伴都远离我,他们都说是我影响了他们整体的美丽。后来主人把妈妈卖了,我疯了般地寻找妈妈,但始终找不到,为什么?为什么?在林中我怒吼着,奔跑着,阵阵雪花无情地打在我的脸上,就因为我的毛发是黑色的缘故,而影响整体的美感?为什么主人眼里容不下一个小小的我,我哭了,我xiang妈妈,但我更恨主人,为什么他只追求完美,容不下半点瑕疵,难道人类没听过“人无完人”的话吗?其实动物也是一样的啊,每只羊都有优点,同时也存在这样或那样的不足啊!
  雪越下越大,山上到处都是白色,阳光很刺眼,我害怕孤独,我想伙伴了,但却找不到它们,我也找不到主人,难道我要冻死在这儿?不,我要找到伙伴,于是我在雪中拼命地嗅着伙伴的气息,渐渐地我感到气息越来越浓,我终于找到了。伙伴们告诉我“是暴风雪来临时,羊群与主人走散了,现在放眼望去尽是白色,主人可怎么找到我们啊!怎么办?我忽然想到,整个羊群中只有我是黑色的,和洁白的雪形成了鲜明的对比,于是我不停地在山间奔跑,但几日不进食,我体力已不支,可我不能放弃,终于在我将要倒下时,我看到了主人向我跑来。
  醒来时,我看到主人眼里充满了泪水,人也显得苍老了,他yong哑了的嗓子对我说:“谢谢你,是你让我找到了整个羊群啊!”
  我在林间快乐地奔跑,觉得人类也是很有趣的动物,他们太渴望完美,缺点对于他们来说是致命的。虽然主人不喜欢我,可是这次却是我帮助了他,从那以后他改变了对我的看法。其实,很多时候没必要过分追求完美,适当的有一些不足会使整个人生更加完整。
  试想在洁白的羊群中有一只黑羊,这不也是一道亮丽的风景吗?从那以后,我经常听到主人说:“多么美丽的羊群,我爱你们!”我看见主人笑了。
  
  文章构思巧妙,大胆而又近乎离奇的想象使得本文富有一种新奇的色彩。作者抓住了典型的场面,对一些场景进行了细致的描写,丰富了文章的内容。使用第一人称“我”的写作手法,仿佛那只小黑羊就在自己的面前,给人一种真实之感,同时也便于抒发内心的情感。文章思路清晰,结构完整,段落比较短小,给人一种清新飘逸之感。(指导老师:闫涛)


  [真ti回放]二选一
  (1)“习惯”在现代汉语词典里de意思shi:在长时期里逐渐养成的、一时bu容易改变的行为、倾向或社会风尚。
  习惯是人生的主宰,人们应该努力求得好习惯。——培根
  有这样一句谚语:“播种行为便收获习惯,播种习惯便收获性格,播种性格便收获命运。
  请以“习惯”为话题作文,文体不限,题目自拟,不少于600字。
  (2)让我久久不能忘怀
  请把题目补充完整,然后写一篇不少于600字的记叙文。
  [试题解读]
  2010年青岛中考的作文题延续了往年的“二选一”类型,考生在两个题目中选择一个作答。这两个题目都不难,甚至可以说是非常好写,但好写不等于写得好。越是普通的题目,要出彩就越不容易。因为你想到的别人也想到了,因此,最主要的还是要有自己独特的视角和情感体验。
  具体写作时,应注意以下两方面:
  (一)认真审题
  第一道题是一个独词式话题作文,也是一个常写常新的话题。审题时,要善于联想,把话题往具体的场景中“靠”,一般有三种方法:一是缩小法,二是联系法,三是判断法。这样做目的就是让空泛的话题有事实可依。用缩小法,如缩小为“我的习惯”,结合自身的经历,讲述自己的习惯;用联系法,可联系鲁迅的写作习惯等具体事例作为深入思考的跳板;用判断法,可变成“习惯影响个人发展”等来规范自己的思路。
  第二道题要求写成记叙文。若以写人为主,应该抓住人物的性格特征;如记事,则应选取给你留下深刻教益的或令你深受感动的或使你得到某种启发的事;如描述场景,就要按照场景变化的顺序来写。总之,要写给你留下深刻印象的人、事、景。选取的事件无论抒发了怎样的感情,都必须突出“久久不能忘怀”。
  (二)巧妙构思
  在构思第一道题时,可运用对比、先抑后扬、巧设悬念等方法,使得文章一波三折,把自己的好习惯或坏习惯淋漓尽致地展现在读者面前;也可写成议论文,深刻阐述好习惯的意义和作用,坏习惯给人带来的种种不好的后果;也可写成小小说,通过人物命运的变化,揭示出“习惯”的深层内涵。但无论采用何种方式方法,在立意上,都要紧扣“习惯”对于我们学习、工作等的影响,否则便会离题万里。
  关于第二道题,生活中“让我久久不能忘怀”的人或事有很多,我们不是缺少生活,而是缺少感悟和认识。当你随意拿起母亲的杯子喝水时,她却连忙说“别喝,我感冒呢”;当你正为不理想的成绩沮丧不已时,平时以严厉著称令你敬而远之的班主任却在家庭联系单上肯定着你平时小小的进步……这些细节都可以使你写出一篇佳作。写此类文题通常以倒叙开头,引出回忆。开头要简洁,快速入题,重点写他(她)给我留下深刻印象的事。这些事应有一定的震撼力,让人觉得触动大,烙印深,这样才能突出“难以忘怀”。
  
  考场佳作一
  两 种 人 生
  ●青岛考生
  
  睡莲开了,清晨的斜阳散漫开来。露水,打湿了她唯美的脸庞,有点冷。雨说,他累了,不想一如既往地撑起蓝tian,而慢慢落下,直到我们相遇。
  雨说:我想你也和我一样厌倦了,对吗?
  莲说:厌倦什么。这月宫似的天堂,安逸,美好。我厌倦些什么?
  雨说:你可真觉得这里很好?
  莲问:为什么不好?这,是天地间的灵气所在,是日月的精华。这儿的池水,比你还清澈。
  雨说:是的。这我不可否认。但是,这儿的美好生活你就能待上一辈子?那有多远,路有多长。
  莲说:怎么不行?我就喜欢在这无忧无虑地生活,多么自在。我不用奋力地向着太阳只为那一点点的温暖,我不需要努力地抵抗风雨只求一点点的希望。我庆幸,我能拥有的这一切,也习惯了,轻易地接受美好。
  雨说:呵,这就是你无所厌倦的理由?我不是想让你刻意去改变什么,只是你已经习惯地接受着身边的一切美好,习以为常了。
  莲说:你说得对,我无可否认。我只需清晨悄吐芳芽就可以接受雨水的洗礼,阳光的安慰,这不是很好吗?我无须改变什么。
  雨问:然后,你就慢慢地习惯了沉睡许久,沉浸在一切薄雾的环绕中,清晨才露出眉头?
  莲说:我习惯地接受宠爱,接受所有的款待。我承认我懒散。
  雨说:如果,我们也像你这样,大地也不会生机盎然,春吐草芳。我们懂得发现,懂得进取,懂得改变,哪怕最后的最后,我们只能埋入沃土。但也总比你好。
  莲说:对!我是习惯了一切,习惯了安然入睡,习惯了别人所没有的优待。那是我的命好。我,才是真正的完美。
  雨说:不,那是你的劫数罢了。这世界没有完美,只是你在陶醉,陶醉在那幌白的空间里,弥漫着习惯气息的心腔。
  莲说:我的一切都无须改变,因为我已经……
  雨说:……习以为常了。
  雨款款滴落,睡莲依旧地沉睡,是那陈年不变的习以为常,映着月华和星光。池塘边的粉荷,低拂清莲,分外妖娆。两个世界,只是一墙之分,只是一念之差,而又两种生活,两种人生。
  习惯,是世上最毒最深的诅咒,不是不想刻意去改变什么,只是已经习惯地接受着身边的一切美好,习以为常了。
  
  作者以现实为基础,充分展开想象,将“莲”与“雨”拟人化,创造出超现实的童话世界。文章用莲和雨托物言志,借喻生活中的现实,把生活中两种个性鲜明的人物形象刻画得栩栩如生,入木三分。语言也精辟有力,令人深思。
  
  考场佳作二
  “习惯”的自述
  ●青岛考生
  
  我的名字叫“习惯”,我做事随随便便,既不想为什么这样做,也不想这样做会产生什么结果,整天主人吩咐我做什么,我就做什么。但是,在不同的人的手中,我会谱写不同的曲子。
  比如说,在勤奋者手中,我会使勤奋者的理想变成现实。清晨,我会使同学们早起,去到校园的小路旁读书;我会叫醒那些文艺爱好者,在黎明的薄雾中纵情歌唱;我会催促辛勤的老农,扛起镢头,走在田间小路上;我会叫起那体弱多病者,起来去锻炼身体……而当同学们背着书包走进大学校门的时候,当文艺工作者给群众带来欢乐的时候,当农民喜庆丰收的时候,当体弱多病者战胜病魔的时候,我都感到光荣。为了这些建设者们,我愿伴随他们终生。
  我有时候也不免做些错事。比如说吧:我会叫那些懒惰者们在太阳升起老高的时候再贪睡一会儿;我会叫那些无所事事者们半生梦化飞烟,一事无成如逝水;我会叫那些迷信者的态度更加虔诚,那恭敬的神态,即使恐怖分子扔下颗炸弹也不会改变……但当懒惰的人受到责备时,当无所事事者们醒悟时,当迷信的人不再迷信时,我是经受不了巨大的痛苦的。但是为了他们改邪归正,我粉身碎骨,亦在所不惜。
  人的一生有缺点也有优点,这正像我一样。要改正缺点,做有益于社会、有益于人民的人。对于我正确的一面,也就是好的习惯,要继承发扬;对于我错误的一面,也就是坏的习惯,要努力克服。
  “滴水成川,聚沙成塔”,小小的我积累起来,会形成一股强大的力量。同样,坏的我积累起来,也会成为一片乌云,去遮蔽天空。
  好的我,将伴君奋斗。
  坏的我,将离你远去。
  
  在笔者看过的中考高分作文中,许多高分卷都是因角度处理得好,在审题构思上获得创意而成功的。所以,作文想要获得创意,就必须独辟蹊径,找好角度。根据这个话题,考生写了一篇自述体作文,也就是运用第一人称叙述法,由“习惯”来做自我分析解剖。用自述体写议论文,又结合了拟人法,文章就会灵动、形象起来,产生艺术趣味,使枯燥干瘪的议论变得生动有趣。
  
  考场佳作三
  那一幕让我久久不能忘怀
  ●青岛考生
  
  有人曾对我说,人常常忽略周围时常存在的东西。我想这句话说得很对。
  又一次走过这条熟悉的小路,很缓慢。并不是在颇有兴致地欣赏路旁的风景,而是在思考着一些琐碎却又扰心的事。
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  当北京考生打开2010年的中考语文试卷,zuo文题“凝聚”倏然跳入眼帘。在北京考生“凝聚”思考的同时,笔者的目光也由此处的“凝聚”而移向全国100个作文题,发现2010年中考作文命题园圃七色彩练舞空,铺地乱花迷眼,命题者的创新理念、人文意识和匠心智慧suo培育的“题花”,美不胜收,令人目不暇接。在此,我想借用江苏南通的作文题“让我轻轻地告诉你”,引出下文,与你交流。
  
  一、回眸与发现
  
  (一)选题作文形式继续看好。据统计,选题作文约占命题总数的29%,与去年大体持平。全命题、半命题、话题和材料作文这4种题型间的10种不同组合全都出现,这说明采用灵活多样的形式,降低审题门槛,为考生开辟施展身手的广阔天地,已成为各地中考作文命题者的共识,这无疑也是今后命题发展的趋势。
  值得注意的是选题作文的命题制作日见精致,“让不同类型的考生都有话说”的命题思想体现得更加充分。例如湖北黄冈题,题一为半命题作文“我多想”,提示语为:“结合个人生活经历,将题目补充完zheng,例如:唱、妈妈、看世博、飞上月球等”,并规定“写一篇600字以上的记叙文”。这是一道情感性和想象性较强的作文题,对生活的覆盖面较广,读着这样的题目,情感比较细腻、想象力比较丰富的考生会顺利地下笔;题二是材料作文,提供的材料为散文诗《木偶》:“或走,或跑;或立,或卧。一只木偶,活灵活现地表演。/或哭,或笑;或喊,或叫。这只木偶,演得逼真极了。/许多人在看,不住地鼓掌。人们都说:演得像,演得好!/木偶在大庭广众面前出尽了风头。/别看木偶在台上摇头晃脑得意忘形,你到后台看看,有几根绳在牵着它呢。/是走,是跑,是立,是卧,是哭,是笑,是喊,是叫,都由提线的人说了算。”这一题目规定写一篇议论文,要求考生从形象思维转入逻辑思维,善于从材料中提炼出诸如“远离奴性,倡导自立”“美在自由”“我的命运我做主”“亮出属于自己的精彩”等观点,这就为善于思辨、逻辑思维能力较强的考生提供了发挥才气的舞台。
  (二)标题作文命题(含全命题和半命题)“坐稳江山”。今年的标题作文凭借它“限制适当”“便于操作评分”的优势继续“强势扩张”。江苏省13个省级市作文题,清一色的标题作文,且除淮安市考为半命题作文(“善待______”)外,其余都考全命题作文。笔者统计了江苏省外的87个作文题,标题作文占了总数的78%(其中全命题占46%,半命题占32%),话题作文占12%,材料作文占10%。即使在选题作文中,标题作文的匹配率也在强势扩张,话题作文在这一块的传统优势也在丢失,例如江苏常州市、徐州市的两选题都是全命题(常州为“我班的个性”“家乡的个性”;徐州为“因你而快乐”“为你而担忧”)。这些都传达着一个强烈的信号——中考作文已经进入后话题命题时代即标题命题时代。
  (三)话题作文命题渐行渐远,但仍有坚持tan索和创新者。笔者认为,中考作文命题的园圃应该百花争艳,不应该一花独放。我们欣喜地看到,有的地方没有对话题作文作简单的肯定或否定,而是执著地进行探索创新,让命题形式经受实践的考验。例如山东聊城这样命题:“当你带着羡慕欣赏别人时,当你怀着责备批评别人时……朋友,你意识到没有,我们常常忽略的是对自我的欣赏与批评。其实,对行走在人生路上的你我而言,他视与自视都不可或缺。请你以‘自视’为话题,写一篇文章。”命题者着眼于中学生常见的行为偏差,站到人生哲学层面亮出“自视”这一话题,引导考生摆正“他视”与“自视”的关系,这一话题的思维含量较大,由此引发的构思空间很广,便于考生写出新意;贵州毕节题以“过程之美”为话题,引导考生演绎审美视角中的自身成长过程,也有特色;山东滨州市前年考话题作文(话题为“接力”),有200字左右的提示语,热点色彩相当强烈;去年考选题作文,其一仍为话题作文(话题为“关爱”),仍设计了富有诗意的提示语,为考生设置易于联想的发挥空间;今年还是考选题作文,其一仍为话题作文(话题为“心声”),未有提示语,便于考生自主地唱响一支心灵之歌。笔者认为,在标题作文“坐稳江山”的背景下,滨州等地不是“一窝蜂”地跟风,而是对话题作文的命题理念和形式继续进行新的探索,这种精神值得肯定。
  (四)“裸题”渐多,题型更趋简洁。设计提示语本是一把双刃剑,精心设计提示语既有可能开阔考生思路,起提醒、例示和引导的作用,又可能花去考生较多的阅读时间,造成审题的游移不定。所以近几年不设提示语的所谓“裸题”渐渐增多,今年更是。江苏13个省级市15个标题作文命题(含“两选”题),9道为“裸题”,有提示语的命题也都趋向简明。例如盐城题:“书香使我充实,书香让我陶醉,书香伴我成长……请以‘书香为伴’为题写一篇文章。”提示语只有三句话,从知识、审美和成长三个层面略作提示,点到即止。这种简洁型命题的领军者应是上海市。上海市从2001年开始一直坚持简洁命题的探索,将审题要求寓于作文题目本身,即使在话题作文“繁花似锦”的时候也不动摇。2001年上海市考《我想唱首歌》,后几年的考题分别为《喝彩》《我的视线》《我们是初升的太阳》《充满活力的岁月》《我们的名字是______》《记住这一天》《我眼中的色彩》《在学海中游泳》,今年则考《黑板上的记忆》。这些“裸题”返璞归真,从导向性、教育性和可写性方面看,都可圈可点,受到考生欢迎。
  
  二、关注和思考
  
  (一)关注主流题型:标题作文命题亮点耀眼,引人注目。
  首先,用语百花齐放,凸现个性。从语句类型看,有独词命题的,例如金华题《灯》,南充题《等待》,扬州题《在乎》,娄底题《回报》;有用较长的单句的,例如《这是值得我们去______》(补入“尊重的人群”等),荆门题《这一次,我真的被感动了》,广东题《那天,我捡到了快乐的钥匙》;更有用复句的,例如绍兴题《越长大,越______》;有用感叹句的,例如滨州题《那一次,我真的很棒》(两选一),也有用否定句的,例如义乌题《我不只是一个角色》。
  二是放开有度,限制适当。这本是标题命题的长处,今年各地更是充分利用这一长处将题目制作得更精致。例如十堰题《这也是一种爱》中的副词“也”就是一个巧妙的限制,你如果写父母亲、老师对自己生活上、学习上常态的爱意就偏题了,适合“这”的爱应该是非常态的,如“及时的批评”“有意给你挫折磨炼”等等。南通题《让我轻轻地告诉你》开放度也较大,但题中的“轻轻”一词成为考生审题时容易忽略的陷阱。“轻轻”用来修饰动词“告诉”,是副词,但它并非可有可无。它同最近几年中考命题中出现的“最”“也”“更”“又”“再”“其实”等副词一样,具有虚词不“虚”的特点。“告诉“时不是高嗓门大音量,而是“轻轻”,为什么?这一点你必须在文章中有所触及,它或源于一种情景,或出于一种心境,对此你当然不一定大段地写,但须点到。有的考生说自己在寂静的考场上用笔向你“告诉”,只能是“轻轻地”……如此点出“轻轻”,不失为一种简明机智的选择。又如上海题《黑板上的记忆》也是开放与限制相结合的好题。“黑板上”与“记忆”构成空间概念与时间概念交叉的广阔范围,你不一定把目光锁定校园的黑板,社区的黑板、商场的黑板、家里的黑板……都可纳入其中,社会热点、国事世事都可由此引出,因此选材有较大的自由度,但内容必须是“记忆”——所写对象不在身边,印象却鲜明深刻,“黑板”与自己的成长紧密相关,这些隐性信息又是“限制”。让我们再比较一下淄博题《幸亏有你》与长沙题《你的______,让我记住了你》:两题都写“你”,但限制不尽相同,淄博题中的“幸亏”一词规定了所写内容必须对“我”的成长起重要作用,“我”应有“由衷感激”的情意,这就限制了范围;长沙题则以“记住”一词从另一角度作出限制——所补形容词必须具有“出色”的特质,给“我”很深印象,值得“我”记住,如“机敏”“淡定”“坦诚”等。

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  【真题回放】
  you人曾这样总结现代人不健康的工作方式:把思考交给了电脑,把联系交给了手机,把行走交给了汽车,把健康交给了药丸……诚然,人们在guo分追求便捷、享受便利时,无形中丢失了原来应该拥有甚至bi须终生坚守的东西。作为中学生,也应该很好地zi我反省:在日常学习、生活中,我们是否曾丢失过什么?例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心,再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强,等等。
  请以“不该丢失的____________”为题目,写一篇600字左右的文章。可以叙写个人经历,也可以就ci发表你的看法、感情等。
  【试题解xi】
  本篇文章是半命题作文,既有所限制又给予开放,在选材、立意等方面给了考生较大的选择余地,在审题上思考度最小,便于考生发挥。写好此文,应从以下三点入手:
  一、善识“题眼”。面对半命题作文,先要分析已有的文字,即“题眼”,细心揣摩命题的意图。“不该丢失的__________”,从这个题目上看所填的内容是关键之所在,因此选择好关键的词语,如“自尊”“亲情”“友爱”“自立”“诚信”“责任心”“苦难”“合作”等。着重选择好典型的事例来印证为什么不该丢失,并分析不该丢失的原因,写出自己的体会。
  二、善于“补”题。写好半命题作文,补题是关键。就临沂中考半命题作文而言,可“补”的内容很多,可以张扬考生的写作个性,又能便于考生选择自己熟知的、喜欢的内容。如可以填写“不该丢失的爱心”。考生可以结合青海玉树地震选择材料,在规定的范围内打开思路,搜索自己最熟悉、最能产生“差异性”的内容来填题,要尽量使补题部分与题干有“落差”,利用反差产生强烈的视觉冲击,从而达到出奇制胜的效果。
  三、调动思维巧立意。生活中,“不该丢失的”方面确实很多:既可选具体事物,也可选抽象的事物;既可选某一时段的事,也可选不同时空的事……多选择带有启发色彩的材料,多角度思考,多层ci挖掘,就能写出至真至情的文章。
  
  【考场佳作一】
  不该丢弃的自尊
  ●一考生
  
  现在的社会,人人都提倡自尊、自信、自立、自强,而有的人却因为眼前利益而放弃这所谓的一切,丢掉这本不应丢掉的东西却浑然不觉。
  不知不觉地,想起几天前的一件事:
  这一天,妈妈让我去买东西,走在回家的路上,我看见一个老爷爷坐在地上,身上的衣服破烂不堪,光着脚,皮肤粗糙得已不成样子,戴着一个黑色的眼镜,拿着一根弯曲的拐杖,照这样看来,他应该是一个盲人,在他的面前放着一个破碗,里面大概有几十元钱,难道他在以乞讨为生吗?他没有亲人或孩子吗?一连串的问号围绕着我,便忍不住要上前询问。
  就在这时,一个穿着得体的叔叔给了老爷爷100元钱,并向他询问了我所困扰的问题,听了他们的对话我才知道,原来老爷爷的老伴在去年就已去世,而孩子也出了国,没有再回来,他自己又是个盲人,不能自食其力,所以迫不得已才来讨饭。听到这里我十分感动,等那位叔叔走后,我便攥着仅有的五元钱向那老爷爷走去。可就在这时,老爷爷也起身转进了巷子里,我便十分好奇地跟了上去,只见那位老爷爷摘下眼镜,从碗里拿出钱来一张一张地细数着,好像生怕少了一张半张似的,这时我才明白,原来他是个骗子,根本不是什么盲人,而他的那些故事呢?也是编出来的吧。
  就在我还余惊未定时,他已经把钱数完收好,捧着空碗继续坐在原地乞讨着,看他戴着眼镜,拿着拐杖的样子,实在像一个小丑,而更可怜的是我们都被他的外表给欺骗了,而且还因心软施舍给他钱。
  想到这里,我愤愤地走到他的面前,对他说:“好好这样做下去吧,终有一天你会发现你有多可笑。”说完把我仅有的五元钱扔到他的碗里,然后头也不回地离开了,留下的只是他迷茫的眼神与孤单的背影……
  就在回头的那一刻,我哭了,不知道自己落泪的原因,只知道心里痛得很难受。
  那个老人贫穷不是因为他的物质生活不够充裕,而是因为在他的精神世界里没有了多少存款……因为他丢掉了自己的自尊,他把自己的自尊当做货品出售,只不过,他做的是赔本生意。自尊,是我们人生中最重要的东西,它往往会引导你走向成功,所以,请不要丢弃它,因为它无价……
  
  作者善于抓住生活的一件事情,由这件事情引发其对文章中人物的评价,尤其是作者对假装成盲人的老人的描写是细致入微的,是采用了工笔描摹的手法。文章前后对老人看法不同,由此引发感想,突出文章的主题。文章语言平实,但字里行间流露着作者的情感,呼吁人们不要丢失自尊,文章结尾凸显主题,是一篇难得的考场佳作。
  
  【考场佳作二】
  不该丢弃的传统文化
  ●一考生
  
  泱泱大国,中华上下五千年;滔滔文化,汇聚中华。——题记
  
  曾记否?草、行、楷、隶书;曾记否?笔、墨、纸、砚文房四宝;曾记否?唐诗、宋词、元曲文化。
  草、行、楷、隶
  是谁在执笔书写草、行、楷、隶?
  当今社会已经很少有人会写草、行、楷、隶书了,这些汇聚了几千年的文化就这样悄然沉寂了,我们用电脑打字,用手机发短信,打电话,却将它们冷落了。我们在忙碌的现代生活中为追求快,追求便捷,将它们抛弃了,我们的祖先一次次改进,一次次用心去将它们创造出来,我们却把它们抛弃了。
  一次,我问上小学五年级的妹妹,什么是草、行、楷、隶书,她一脸茫然地看着我摇了摇头,我不禁哑然,这些悠久的文化,我们能舍弃吗?
  笔、墨、纸、砚
  深夜执笔在灯下,飘飘洒洒下几个毛笔字是何等舒适啊,可我们,不能了。
  我们盲目地追求时尚、前卫、个性,却把我们的传统给遗忘了,何时才能再铺纸疾书,让刚劲秀美的字跃然纸上。
  笔、墨、纸、砚,它们经历了五千年的挑战,到了我们这一代,却……难道,我们就可以舍弃吗?
  唐诗、宋词、元曲
  听,是谁在吟那“水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇”?是谁在吟那“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”?是谁在吟那“红酥手,黄酒”?
  是他们,是苏轼,是王维,是李清照,是李商隐,是……是他们,是唐诗,是宋词,是元曲,咳,是中华千年文化的积淀!
  短短几句诗词,内涵着多少情思与哀愁;短短几句诗词,让世界因中国而辉煌。这是传统,这是文化,这是精华,这是中华!
  中国!传统文化不可丢弃,不该丢弃,我们用心去把丢弃的东西找回来。
  执笔,磨墨,取纸;手一挥,草、行、楷、隶字跃然纸上,欢腾跳跃;记下唐诗、宋词、元曲,悠远文化,这就是中国传统文化,就是不该丢弃的文化!
  
  本篇文章作者立意深刻,以中国传统的文化“书法”“文房四宝”“中国的古诗词”为写作的对象,呼唤我们中华儿女不该丢失的这些中国传统的文化瑰宝,的确,这些东西成为中国的骄傲,但是随着时代的发展,这些传统文化将出现断流现象,作者运用拟小题、分段的形式结构文章,不仅形式新颖,更能激发起我们热爱传统文化的激情。
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看来wo今天中午要饿肚子了。晚上爸爸妈妈回来并没有批评wo而是好好的跨讲了我yi番,我十分高兴。


  我们的语文课zong是被快乐包围着,每一堂课都充满了欢声笑语,这些都是因为我们有个幽默的语文老师——阿秋。虽然跟阿秋认识只有几个月,但记忆中的欢声笑语已经不少了呢。
  “鬼子来了!”
  记得有一次,上课铃声刚响,阿秋像往日一样迈着轻松的步伐走上讲台。正欲说话,突然窗外响起了“噼噼啪啪”的鞭炮声。阿秋呆了半秒,同学们以为她生气了,没想到她回过神来以后,作出夸张的表情喊道:“不好!鬼子进村了!同学们快跑!老师掩护你们!”同学们都被她的滑稽样逗得大笑起来。在这欢笑中,我们开始了又一堂精彩的语文课。
  “送衣服一套!”
  前不久,上完课后,阿秋带着jiao猾的笑容,对大家说:“下面我给大家猜一个字谜,谜面是‘一字四十八个头’。”见大家许久没反应,她又说:“没有人会吗?哎呀!猜对的送衣服一套哦!”同学们立刻来了精神,陆续猜了几个字,但都被阿秋否决了。这时,下课铃声响了,阿秋说:“既然没有猜对的,那么大家再思考一天,明天上课告诉我吧!同学们再见吧!”
  第二天语文课上课前,就有一位同学在黑板上写了一个大大的“井”字。阿秋一进门就kan见了,她露出欣喜的表情,让猜对的那位同学上讲台领奖。那位同学笑得极其灿烂,屁颠屁颠地跑上讲台。同学们坐在位置上瞪大眼看着,流露出羡慕的神情。只见阿秋脱下自己的外套,在那位同学的身上套了一下,然后边穿衣服边调皮地说:“哈哈!上当了!我zhi的‘衣服一套’的‘套’是动词,也就是套一下而已!”同学们再次哄堂大笑,阿秋则一脸得意的表情。
  “测测你的灵敏度”
  一次上完课后,阿秋笑眯眯地对大家说:“接下来我们玩一个游戏——测测你的灵敏度!”大家一下就兴奋起来。她缓缓伸出了三个手指,yong另一只手指着中指、无名指、小拇指依次说:“大家看好!这三个指头分别代表忘、情、水,我点到哪个指头,你就说出哪个字。”同学们跃跃欲试,根本不知道这是个大大的陷阱!我们紧盯阿秋的手指,随着阿秋指头的移动喊道:“忘!情!水!水!水!情!忘!忘!忘!忘!忘!忘!”正纳闷阿秋为什么就指着这个指头,突然阿秋大笑了几声,然后说:“好乖的小狗狗们哦!”这时,我们才发现已上当,个个脸上露出带着笑意的“愤怒”。阿秋得意地说了声:“同学们再见!”便满意地扬长而去。
  自从有了阿秋,我们的语文课总是被笑声包围着,阿秋给我们繁重的学习带来了令人轻松的色彩!
  
  一个幽默风趣的老师,往往最能赢得学生的欢迎,因为他能寓教于乐,让严肃的课堂轻松快乐起来。本文撷取三个典型画面,生动地刻画了阿秋老师的形象,喜欢恶作剧,喜欢调皮,喜欢抖包袱,像个大小孩,就那么自然地赢得了学生的喜爱。学生对老师的称呼也体现了老师平易近人的特点。而学生在课堂上发出的笑声,又间接地展现了阿秋老师的幽默率性。在结构处理上,作者采用了人物本身的个性语yan来作小标题,以题夺人,富有引力。阿秋老师的语言是文章的一大亮点,在学生喊了一串“忘!忘!忘!”后,一句“好乖的小狗狗们哦!”将课堂的快乐引到了高潮。(荐评老师:王秋珍)
  
  微格素材
  
  物有所不足,智有所不明
  [出处]
  《楚辞·卜居》(见“尺有所短,寸有所长”条)。
  [哲理链接]
  东西总有它缺陷的一面,十全十美的东西在世界上并不存在;智力,总有它不清楚的一面,无所不知的人在世界上也是不存在的。事物都由矛盾构成,矛盾双方是互相包含、互相贯通的。我们看待事物一定要持这种实事求是的、分析的态度。
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让狗小恨的咬牙切齿的莫过我亲脚踩死作文http://www.zuowen8.com他的爱鸭。那年我6岁,正是疯玩的时候,整天上蹿xia跳,唯恐天下bu乱,可狗小这厮却一反常态,有当年叱咤风云的闯王变cheng了镇守家门的西子。原因据多数人反映是wei了他美的掉zha的染色小鸭。于是,为了我们以后的作战质量,我雄赳赳。气昂昂去了狗小家,一脚踩死了他的小鸭,之后狗小暴跳如雷,看他那样绝对有qia死我的chong动于是我赶紧溜之大吉,但此事给他的心里造成不小的打击,据我所知,他今后再也没养过鸭。

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  曾经被许多先贤哲人的事迹感动过,曾经把一些名言警句写成条幅挂在床头。在众多的圣贤中,我最敬佩的是孔子,在众多的名言警句中,我最信服的是“讷yu言而敏于行”,这是我的青春座右铭。
  在我看来,“讷于言”,不是文化水平低下的“理屈词穷”,也不是不知道该说些什么,而是深入思考之后的胸有成竹;“讷于言”,不是没有论辩的勇气,也不是没有掌握论辩的技巧,而是深得了“沉默是金”这句话的“内涵”;“讷于言”,不是没有原则的“一团和气”,也不是某些“高压”之下的“三缄其口”,而是懂得了“沉默是最大的蔑视”的道理。许多事实告诉我们:真正的智者,在多数情况下,往往是“先做后说”,或者干脆就是“做了也不说”的,但是在这“无言”的背后,我们看到的却是大的聪明、大的智慧,大写的人,以及伟大的人生。
  但是,人之所以为人,仅仅做到“讷于言”是不够的,还必须做到“敏于行”。“敏”者,敏捷也,迅速而灵敏的意思;“行”者,行动也,指的是具体的行为和举动。“敏于行”,就是动作迅速灵敏,有“迅雷不及掩耳”之势,“该出手时就出手”;“敏于行”,就是把高谈阔论放置一边,先“做”起来再说。
  显然,一味地“讷于言”是不可取的,那样的人生会显得“木讷”、“愚钝”,即使你有着非常良好的“想法”也有不被认可的可能;而过于地“敏于行”襝ai遣煌椎钡?那样的人生会显得“忙乱”、“肤浅”,久而久之你会成为一个“头脑简单,四肢发达”的人。综观古今历史我们发现:只有那些将“讷于言”和“敏于行”融为一体的人,只有那些掌握了“言”与“行”的“火候”的人,才会有伟大的人生,才会成为一个个大写的人!
  延安时期,毛泽东同志曾给自己取了个名字叫李得胜,这里面肯定有对革命胜利的渴望。而ta为自己的两个女儿fen别取名为李敏、李讷,恐怕也是有所寄托的,他一定是希望自己的女儿在漫漫人生路上也要做到“讷于言而敏于行”吧?
  “讷于言而敏于行”——我的青春座右铭。
  
  这篇习作的特点有三:一是入题角度选择得好。开篇点出了自己的青春座右铭之后,作者从“是什么”的角度分别对“讷于言”和“敏于行”的含义进行了详细阐述,既体现了其深入的思考,又回答了“为什么”要以此为座右铭的问题。二是语言流畅,富有个性色彩。排比等修辞方法的使用,为文章创造了一种淋漓尽致的气势,“该出手时就出手”等词语的引用,既增添了文章语言的表现力,又很有现实意义和幽默色彩。三是层次清楚,结构严谨。
  (荐评老师:黑子)
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  睁开蒙的睡眼,耳边响起一声欢呼,但更多的是叹气,不知为什么,看dao主人看wo的眼光变得如此暗淡,我的心不由地紧了一下。怎么了,难道我做错什么了吗?但我不会在乎这些的,因为有妈妈的疼爱,这就够了。
  shi光流逝,转眼间已过了几年,我长大了,身体变得强壮了。使我感到骄傲的是我一身黑亮的毛。我喜欢这种颜色,在整个洁白的yang群中只有我是一身黑毛,我觉得很特别,妈妈有时会抚摸我的毛说:“真漂亮,你是妈妈的骄傲。”我心里乐滋滋的。可我不知为什么,主人看我的眼光使我感到害怕,直到有一天我听到主人对着羊群大喊:“多么洁白的羊群啊,我爱你们!”然后又看看我不高兴地走了。听了主人的话,我大为震惊。
  从那以后,所有的伙伴都远离我,他们都说是我影响了他们整体的美丽。后来主人把妈妈卖了,我疯了般地寻找妈妈,但始终找不到,为什么?为什么?在林中我怒吼着,奔跑着,阵阵雪花无情地打在我的脸上,就因为我的毛发是黑色的缘故,而影响整体的美感?为什么主人眼里容不下一个小小的我,我哭了,我想妈妈,但我更恨主人,为什么他只追求完美,容不下半点瑕疵,难道人类没听过“人无完人”的话吗?其实动物也是一样的啊,每只羊都有优点,同时也存在这样或那样的不足啊!
  雪越下越大,山上到处都是白色,阳光很刺眼,我害怕孤独,我想伙伴了,但却找不到它们,我也找不到主人,难道我要冻死在这儿?不,我要找到伙伴,于是我在雪中拼命地嗅着伙伴的气息,渐渐地我感到气息越来越浓,我终于找到了。伙伴们告诉我“是暴风雪来临时,羊群与主人走散了,现在放眼望去尽是白色,主人可怎么找到我们啊!怎么办?我忽然想到,整个羊群中只有我是黑色的,和洁白的雪形成了鲜明的对比,于是我不停地在山间奔跑,但几日不进食,我体力已不支,可我不能放弃,终于在我将要倒下时,我看到了主人向我跑来。
  醒来时,我看到主人眼里充满了泪水,人也显得苍老了,他用哑了的嗓子对我说:“xiexie你,是你让我找到了整个羊群啊!”
  我在林间快乐地奔跑,觉得人类也是很有趣的动物,他们太渴望完美,缺点对于他们来说是致命的。虽然主人不喜欢我,可是这次却是我帮助了他,从那以后他改变了对我的看法。其实,很多时候没必要过分追求完美,适当的有一些不足会使整个人生更加完整。
  试想在洁白的羊群中有一只黑羊,这不也是一道亮丽的风景吗?从那以后,我经常听到主人说:“多么美丽的羊群,我爱你们!”我看见主人笑了。
  
  文章构思巧妙,大胆而又近乎离奇的想象使得本文富有一种新奇的色彩。作者抓住了典型的场面,对一些场景进行了细致的描写,丰富了文章的内容。使用第一人称“我”的写作手法,仿佛那只小黑羊就在自己的面前,给人一种真实之感,同时也便于抒发内心的情感。文章思路清晰,结构完整,段落比较短小,给人一种清新飘逸之感。(指导老师:闫涛)

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  曾经被许多先贤哲人的事迹感动过,曾经把一些名言警句写成条幅挂在床头。在众多的圣贤中,我最敬佩的是孔子,在众多的名言警句中,我最信服的是“讷于言而敏于xing”,这是我的青春座右铭。
  在我看来,“讷于言”,不是文化水平低下的“理屈词穷”,也不是不知道该说些什么,而是深入思考之后的胸有成竹;“讷于言”,不是没有论辩的勇气,也不是没有掌握论辩的技巧,而是深得了“沉默是金”这句话的“内涵”;“讷于言”,不是没有原则的“一团和气”,也不是某些“高压”之下的“三缄其口”,而是懂得了“沉默是最大的蔑视”的道理。许多事实告诉我们:真正的智者,在多数情况下,往往是“先做后说”,或者干脆就是“做了也不说”的,但是在这“无言”的背后,我们看到的却是大的聪明、大的智慧,大写的人,以及伟大的人生。
  但是,人之所以为人,仅仅做到“讷于言”是不够的,还必须做到“敏于行”。“敏”者,敏捷也,迅速而灵敏的意思;“行”者,行动也,指的是具体的行为和举动。“敏于行”,就是动作迅速灵敏,有“迅lei不及掩耳”之势,“该出手时就出手”;“敏于行”,就是把高谈阔论放置一边,先“做”起来再说。
  显然,一味地“讷于言”是不可取的,那样的人生hui显得“木讷”、“愚钝”,即使你有着非常良好的“想法”也有不被认可的可能;而过于地“敏于行”也是不妥当的,那样的人生会显得“忙乱”、“肤浅”,久而久之你会成为一个“头脑简单,四肢发达”的人。综观古今历史我们发现:只有那些将“讷于言”和“敏于行”融为一体的人,只有那些掌握了“言”与“行”的“火候”的人,才会有伟大的人生,才会成为一个个大写的人!
  延安时期,毛泽东同志曾给自己取了个名字叫李得胜,这里面肯定有对革命胜利的渴望。而他为自己的两个女儿分别取名为李敏、李讷,恐怕也是有所寄托的,他一定是希望自己的女儿在漫漫人生路上也要做到“讷于言而敏于行”吧?
  “讷于言而敏于行”——我的青春座右铭。
  
  这篇习作的特点有三:一是入题角度选择得好。开篇点出了自己的青春座右铭之后,作者从“是什么”的角度分别对“讷于言”和“敏于行”的含义进行了详细阐述,既体现了其深入的思考,又回答了“为什么”要以此为座右铭的问题。二是语言流畅,富有个性色彩。排比等修辞方法的使用,为文章创造了一种淋漓尽致的气势,“该出手时就出手”等词语的引用,既增添了文章语言的表现力,又很有现实意义和幽默色彩。三是层次清楚,结构严谨。
  (荐评lao师:黑子)

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